![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Образование в Российской Империи.
Заглянул сегодня в очередную нелепую дискуссию на Хабрахабре - а там, как водится, "Царская Россия была в основной массе (исключая праздно слоняющуюся элиту) очень не образованная даже безграмотная аграрная страна". Как же иначе? Этот миф очень широко распространен, сам когда-то в него верил.
По случаю, недавно я прочел монографию (*), не оставляющую от него камня на камне.
Вот несколько фактов о безграмотной царской России:
По данным переписи населения в Европейской России в 1897 году грамотными были 30% населения, среди мужчин – 43%. Накануне Первой мировой войны показатель грамотности новобранцев в Российской Империи составлял 70-80 %.
По количеству учащихся гимназий и студентов ВУЗов на душу населения Россия в начале XX в. подошла к уровню ведущих европейских стран (между ними была, в свою очередь, большая разница - Россия по гимназиям была на уровне Франции и Англии, по студентам - Англии, заметно уступая Германии, Франции и США).
Российская система образования была намного более "демократичной" (реально доступной низшим классам общества), нежели в любой из стран Западной Европы.
Россия имела значительно более развитую, чем в других европейских странах систему среднего (а потом и высшего) образования для женщин.
Система образования в России в конце XIX - начале XX в. развивалась стремительными темпами. Правительство Николая II совершило настоящую революцию, создав в России очень хорошую систему образования, весьма интересную с точки зрения сегодняшнего дня и во многих отношениях качественно и количественно отличавшуюся от того, что было раньше (и после того). Позднейшая историография об этом практически забыла.
Россия уже между 1904 и 1914 годами (вместе с США) стала мировым лидером в области технического образования, обойдя Германию.
Долю образовательных расходов в консолидированном бюджете Российской Империи в последние десять лет царствования Николая II можно оценить в 15-17%, и она кратно превосходит соответствующие доли расходов, как в советских бюджетах, так и в бюджете Российской Федерации.
* "Сапрыкин Д.Л. Образовательный потенциал Российской Империи." Там еще много интересного - очень серьезно проведенное исследование, несмотря на заметную "ангажированность" (выраженные симпатии) автора.
По случаю, недавно я прочел монографию (*), не оставляющую от него камня на камне.
Вот несколько фактов о безграмотной царской России:
По данным переписи населения в Европейской России в 1897 году грамотными были 30% населения, среди мужчин – 43%. Накануне Первой мировой войны показатель грамотности новобранцев в Российской Империи составлял 70-80 %.
По количеству учащихся гимназий и студентов ВУЗов на душу населения Россия в начале XX в. подошла к уровню ведущих европейских стран (между ними была, в свою очередь, большая разница - Россия по гимназиям была на уровне Франции и Англии, по студентам - Англии, заметно уступая Германии, Франции и США).
Российская система образования была намного более "демократичной" (реально доступной низшим классам общества), нежели в любой из стран Западной Европы.
Россия имела значительно более развитую, чем в других европейских странах систему среднего (а потом и высшего) образования для женщин.
Система образования в России в конце XIX - начале XX в. развивалась стремительными темпами. Правительство Николая II совершило настоящую революцию, создав в России очень хорошую систему образования, весьма интересную с точки зрения сегодняшнего дня и во многих отношениях качественно и количественно отличавшуюся от того, что было раньше (и после того). Позднейшая историография об этом практически забыла.
Россия уже между 1904 и 1914 годами (вместе с США) стала мировым лидером в области технического образования, обойдя Германию.
Долю образовательных расходов в консолидированном бюджете Российской Империи в последние десять лет царствования Николая II можно оценить в 15-17%, и она кратно превосходит соответствующие доли расходов, как в советских бюджетах, так и в бюджете Российской Федерации.
* "Сапрыкин Д.Л. Образовательный потенциал Российской Империи." Там еще много интересного - очень серьезно проведенное исследование, несмотря на заметную "ангажированность" (выраженные симпатии) автора.
no subject
А в чем была замечательной система образования при Николае Втором?
no subject
Грустно было не с образованием. И не с экономикой, кстати говоря - я, когда разбирался (по другим источникам), узнал, что уровень жизни российских крестьян и рабочих за пятьдесят дореволюционных лет вырос в несколько раз (а после революции упал примерно в пять, и вышел к старорежимному не раньше Брежнева).
Главная проблема России, со времен Петра - наша культурная матрица, согласно которой мы и Европа, и не-Европа, катастрофически и одновременно.
Что же касается революций вообще - их причины, как я тоже убедился в последнее время, весьма далеки от "общеизвестных". (Никакой, впрочем, конспирологии).
no subject
no subject
no subject
Одна гумилевщина?
no subject
no subject
no subject
no subject
Это вызывает сомнения: Анатолий Исаакович Лурье переводил книги по механике, в том числе учебники, с немецкого.
no subject
Здесь может быть тебе интересно почитать про механику в России (да и про моего "научного дедушку", про которого пишет мой учитель)
no subject
«Накануне Первой мировой войны в университетах, высших технических школах и академиях Германской империи училось не более 25 тысяч специалистов с естественнонаучным (без медицинского) и инженерным образованием. В высших учебных заведениях других крупных европейских странах (Великобритании, Франции, Австро-Венгрии) их было еще меньше. Между тем в университетах, высших технических, военно-инженерных и коммерческих училищах Российской империи обучалось не менее 40-45 тысяч специалистов такого рода. Уровень их подготовки был примерно такой же как у европейских коллег, свидетельством этого является, между прочим, успешная карьера многих русских инженеров-эмигрантов, создавших целые отрасли и технологические школы Западной Европе и Америке (достаточно упомянуть И.И.Сикорского, С.П.Тимошенко, В.К.Зворыкина, В.Н.Ипатьева, А.Е.Чичибабина). В институциональном отношении российские учреждения этого типа в этот период развивались быстрее немецких. Таким образом, вопреки широко распространенным представлениям можно сделать вывод, что Россия уже между 1904 и 1914 годами (вместе с США) стала мировым лидером в области технического образования, обойдя Германию.
Этот вывод может показаться неожиданным. Но, повторюсь, именно он объясняет, во-первых, почему в годы Первой мировой войны «Россия... в смысле увеличения выпуска имела самую успешную военную экономику» Это же обстоятельство объясняет тот факт, что Советский Союз, несмотря на чудовищные потери в послереволюционный период, когда погибло или эмигрировало из страны около трех четвертей российских ученых и инженеров, оставался одним из лидеров мирового промышленного и научно-технического развития.»
no subject
no subject
no subject
no subject
Я так понимаю речь идет не только о количественном, но и "научном и методическом" лидерстве
no subject
Но там нет этого утверждения в столь категорической форме, а собственно вопрос о научном и методическом лидерстве не ставится и не рассматривается. Говорится, что была отличная система инженерного образования, такие-то школы, такие-то специалисты - но нет ни сравнения немецких результатов (книги, курсы, учебники, достижения) с российскими, ни фактов, свидетельствующих о том, что немцы начали активно учиться и заимствовать все это у русских.
no subject
no subject
Это вполне естественная ситуация в условиях догоняющего развития. Сначала учат по чужим учебникам, причем - в условиях того времени - без особых проблем читают их на языке оригинала. Потом переводят или пишут свои.
no subject